Доц. д-р Юлия Нинова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/math2022-1-7-con
Резюме. В статията се разглежда един не напълно решен дидактически проблем, до който се докосват редица автори – психолози и методици. Това е пореден опит в търсене на решение на част от проблема за формиране на умения у учениците за извършване на контекстуално прекодиране. Тази дейност се извършва при решаване на задачи и доказване на твърдения, но не се формира автоматично.
Ключови думи: преименуване (прекодиране); кодиране – декодиране; решаване на задачи; математически понятия
Свързани статии:
Интерпретации на смирението в педагогически контекст
Обучителен семинар за ръководители на български училища в чужбина (Югозападен университет „Неофит Рилски“, 8 – 11 юни)
Педагогическо приложение на дигиталните технологии в обучението по чужд език: предимства и предизвикателства
Teaching for a Sustainable Future: Case Studies from the Green Schools Project in Bulgaria
