Гл. ас. д-р Даниел Полихронов
Софийски университет „Св. Климент Охридски“,
Факултет по педагогика
https://doi.org/10.53656/bel2023-4-6D
Резюме. В статията е интерпретиран проблемът за възпитателните и превантивните функции на литературата. Предложени са систематизация и интерпретация на литературните произведения, включени в учебните програми в първия и втория гимназиален етап на средното образование, в контекста на компонентите, определящи структурата на възпитание на личността.
Ключови думи: литература; учебни програми; гимназиален етап; възпитание; компоненти на възпитание; превантивна педагогика
Свързани статии:
ПРИНОСИ КЪМ ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ: АНДЕРСЕНОВИ ПРИКАЗКИ ЗА ДЕМОКРАЦИЯТА
Фундаментално значение на движенията като здравен и компетентностен ресурс
Приложение на графичните задачи в обучението по химия
Изследване на потенциала на аудиокнигите за изграждане на ключови компетентности в чуждоезиковото преподаване и обучение по английски език
